在鹽言鹽 教研融合——四川輕化工大學將鹽文化基因融入思政教育的教學改革實踐

　　鹽作為重要的資源，既是生活必需品，也是國家發展的重要物資。從古代鹽工的艱辛勞作到近代鹽商的家國情懷，從制鹽技術的持續革新到鹽政制度的智慧設計，鹽業發展史中蘊藏著豐富的思政育人資源。四川輕化工大學依托中國鹽文化研究中心，以“在鹽言鹽”為特色，開展了“從‘鹽業革新’到‘思政創新’：大學思政課中鹽文化創新基因的挖掘與轉化”專項研究，探索出了一條“文化傳承—課程融入—實踐反哺”的思政育人新路徑。

　　挖掘鹽文化中的思政育人元素

　　四川輕化工大學發現鹽文化中富含思政教育可利用的精神內涵。

　　一是艱苦奮斗的勞動精神。古代鹽工在惡劣的環境中艱苦勞作，體現了中華民族勤勞堅韌的品質。學校在“井鹽科技史”等課程中，通過講述鹽工故事、展示傳統工具，引導學生感悟勞動的價值與尊嚴。

　　二是持續創新的科技品格。從手工煮鹽到機械制鹽，從深井鉆探到真空結晶，鹽業技術的每一次突破都是中國人民創新智慧的體現。學校將鹽業技術演進歷程納入“中國經濟史”“文物保護”等課程，培養學生的科學精神和創新意識。

　　三是誠信守法的制度意識。鹽業專賣制度歷史悠久，其管理智慧與法治精神對當代仍有啟示。學校通過鹽業契約、鹽政法令等史料教學，培養學生的規則意識與法治觀念。

　　四是服務社會的責任擔當。學校將四川省自貢市在抗戰期間產鹽保供、鹽稅養戰、獻金救國、收容難童的全方位擔當融入“大思政課”，強化學生的社會責任感與歷史使命感。

　　構建“鹽文化+思政”育人實踐體系

　　四川輕化工大學通過課程融入、項目驅動、實踐反哺等多維路徑，推動鹽文化育人落地見效。

　　一是課程融入，打造“有鹽有味”的思政課堂。學校開設“中國鹽文化導論”“井鹽科技史”等特色課程，將鹽文化案例有機嵌入思政課教學。在“馬克思主義基本原理”中引用鹽業制度變遷闡釋生產力與生產關系，在“思想道德與法治”中借助鹽商誠信故事開展價值觀教育，使思政課更接地氣、更具感染力。

　　二是項目驅動，引導學生從“知鹽”到“行鹽”。學校依托國家、省級大學生創新創業訓練計劃，孵化出“仙灘鹽運史書寫”等一批涉鹽實踐項目。指導學生開展田野調查、檔案整理、口述史采集等活動，將專業知識運用到文化傳承中，提升實踐能力。其中，“史海尋珍”項目更孵化出了學生創業公司，實現思政教育、創新創業與地方服務的有機結合。

　　三是實踐反哺，推動文化資源服務社會。學校組織師生參與《自貢簡史》《沿灘年鑒2023》等地方史志編撰，《李莊廉潔文化提檔升級方案》等紅色場館設計方案撰寫，《四川輕化工大學簡史》《四川花語精細化工有限公司志》等校史、企史編纂工作，增強師生服務社會的責任感，讓師生實現“在服務中學習，在貢獻中成長”。

　　取得良好育人成效

　　四川輕化工大學通過多年探索，鹽文化育人體系已取得顯著成效。

　　一是增強了思政教育的親和力與實效性。鹽文化故事貼近地方實際，易于引發學生的情感共鳴，使思政教育從“理論灌輸”轉向“文化浸潤”。

　　二是培養了學生的文化自信與創新精神。學生在挖掘、整理、傳播鹽文化的過程中，增強了對中華優秀傳統文化的認同，并在實踐中鍛煉了創新思維與團隊協作能力。

　　三是形成了可推廣的“文化+思政”育人模式。學校以鹽文化為紐帶，使課堂教學、科研訓練、社會實踐與創業就業的連接更加緊密，為同類院校依托地方優秀文化資源開展思政教育提供了系統方案。

　　四川輕化工大學的實踐表明，地方優秀文化中蘊藏著豐富的思政教育資源。通過課程融入、項目驅動、實踐反哺等，鹽文化不僅得以活化傳承，更成為滋養學生精神成長、引導學生樹立正確的價值觀念的重要載體。未來，學校將進一步推動鹽文化育人與“大思政課”建設深度融合，拓展校企協同、校地合作路徑，讓鹽文化在新時代煥發出更耀眼的育人光芒。

　　（王重云 張強 許筠柱）