“科創育人——AI賦能中小學科技創新人才貫通培養研討會”在成都舉辦

　　2026年4月24日，在第87屆中國教育裝備展示會期間，由中國教育裝備行業協會指導、中國教育裝備行業協會創造教育分會主辦的“科創育人——AI賦能中小學科技創新人才貫通培養研討會”在四川省成都市中國西部國際博覽城舉辦。中國教育裝備行業協會秘書長李瀛，四川省教育學會副會長、教育數字化與人工智能專委會主任劉漢濤，四川省學校國有資產與教育裝備中心副主任肖俊婭等領導和嘉賓出席會議。

　　會議現場

　　本次研討會的內容涵蓋中小學科技創新人才的早期發展與貫通培養策略、中小學人工智能通識課程體系的構建思路與實施路徑、人工智能賦能中小學科技教育的實踐新形態與典型案例分享、青少年科技創新人才培養項目介紹四個部分。

　　在致辭環節，李瀛從國家戰略和行業平臺的高度，強調了教育裝備在科創育人中的基礎作用，特別是對貫通培養中的資源適配與技術支撐提出了殷切期望。劉漢濤結合《四川省推進中小學人工智能教育實施方案》的落地進展，分享了從“點上突破”到“面上覆蓋”的四川經驗。

　　中國教育裝備行業協會創造教育分會秘書長沈俊介紹了青少年科技創新人才貫通培養計劃，他提出，要發現科技創新人才，就要建立科技素養評價體系。中國教育裝備行業協會創造教育分會通過資源保障、課程建設、科學教育交流活動、跨學科項目式研究課題、師資培養、優秀教學成果展示與交流等方式，提升青少年科技素養，培養青少年科技創新人才。

　　中國科學院計算技術研究所物端計算實驗室主任、研究員張磊作了《人工智能與計算思維》主題報告，介紹了人工智能的誕生過程和聯結主義通過模擬大腦神經元使深度學習與大模型實現飛速發展的技術進程。他提出，未來，知識獲取將更加便捷，理解AI和與AI協同將成為新的基本素養，教育不能缺席。但AI教育不等于編程教育，中小學AI通識教育的核心是素養而非技能。要用神奇的產品讓學生感受AI的神奇和無處不在，用“不寫代碼”的方式讓學生理解AI的原理，教會學生用AI工具解決實際問題，引導學生思考AI帶來的社會、倫理問題。

　　南京師范大學教育科學學院副院長、教授、博士生導師柏宏權解讀了騰訊扣叮AI通識課程體系。他指出，目前中小學人工智能教育面臨缺師資、缺體系、缺平臺的困境，呈現出碎片化、淺層化現象，需要一套完善的課程來破解堵點。騰訊扣叮AI通識課程貫穿小初高全學段，圍繞人工智能認知、人工智能技能、人工智能思維、人工智能社會責任四個維度，核心目標是普及人工智能素養、支撐科技創新教育。

　　此次研討會上，有三家公司分別介紹了自己的AI賦能中小學科技創新人才貫通培養方案。騰訊互娛青少年業務中心負責人張帥公布了騰訊扣叮AI通識教育平臺解決方案。他指出，目前AI通識教育落地存在工具荒、教師慌、出口難三大痛點。對此，扣叮給出了情景探究式課程基座、場景化學練平臺基座，教師素養提升通道、學生成果展現通道的“雙基座、雙通道”解決方案。開源中國K12教育業務總經理張天野重點介紹了構建中小學特色AI教學的創新實踐情況，即通過建立國內最大的第三方模型托管與算力分發平臺——模力方舟，讓學生體驗產業端的先進技術，建立新一代AI教學實踐平臺——OSC源智方舟，打造基于算法的特色實驗室。迪樂姆創新素養研究課程中心負責人哈瑩討論了AI時代的育人導向與教育應對，指出迪樂姆的人才培養體系包括素養層、拓展層、拔尖層三個層級，通過課程建設、教師培訓等方式賦能教育新生態。