西安建筑科技大學馬克思主義學院 走紅色大地 筑信仰根基

　　西安建筑科技大學馬克思主義學院全面推進“大思政課”建設，以培養“尋根鑄魂、知行合一”的高素質人才為目標，建有陜西省大中小學思政課一體化協同創新研究基地、新時代鄉村振興戰略研究科普基地兩個省級平臺，形成“紅色歷史場域、專業實踐場域、社會服務場域、數字賦能場域”四大育人板塊，依托2023年教學改革研究專項（中外合作辦學國際化人才培養）“中國近現代史綱要課”，系統打造“行走的思政課”系列品牌實踐活動，構建起“全鏈條、沉浸式、立體化”育人新模式。

　　深耕紅色沃土

　　構建“行走的思政課”立體化實踐體系

　　學院精準對接高水平實踐平臺。在陜西省“大思政課”實踐教學基地——紅光溝航天六院舊址，學生們聆聽航天人自力更生、科技報國的奮斗故事，極大增強了文化自信。同時，學院依托中國城鄉建設和文化傳承研究院等校內平臺，引導學生觀察城市建設實踐，將思政教育與建筑專業特色、文化遺產保護、鄉村振興等國家戰略緊密結合，拓展育人維度。發揮協同創新基地的育人功能。大中小學思政課一體化建設實踐研學，是學院踐行國家教育部門組織高校與“大思政課”實踐教學基地開展首批結對行動的共建活動之一。2024年通過組織“大手牽小手”跨學段實踐研學，打破課堂“物理圍墻”，根據大、中、小學生的認知差異規律設計課程，以分層次、有針對性的教學策略，激發學生對思政課的興趣和參與熱情。

　　創新教學模式

　　構建全鏈條育人體系

　　2025年10月學院組織研究生赴延安開展的“到延安去”主題實踐，正是“行走的思政課”育人效能的鮮活范例。行前，學院以“行前資料庫”引導學生做好理論儲備、帶著問題啟程。途中，紅色專列上的“移動課堂”里，教師利用旅途時間，系統講解延安精神的形成背景、科學內涵與時代價值，將交通線轉化為思想引領線。抵達后，王家坪、楊家嶺等革命舊址的實境教學，搭配《紅秀·延安延安》沉浸式演藝，讓紅色歷史變得可觸真實。實踐結束后，深度研討推動學生梳理感悟，將感性體驗升華為理性認同。最終，學生以實踐感悟、主題宣講等形式，把對延安精神的理解轉化為堅定的價值追求與使命擔當。

　　拓展育人路徑

　　賦能現代化教育新形態

　　面對信息技術發展與時代變革，學院構建了一套“數字賦能、課程建設、評價機制”的系統保障機制，為行走的思政課注入新動能。學院大力推廣“數字思政”。深耕網絡陣地，拓寬行走的時空邊界。推動“千問千答”鏈式育人。通過虛擬仿真、短視頻記錄、打造云上實踐課堂等方式，擴大優質資源的覆蓋面；在課程建設上，學院打造“美好人居大思政課”等一批具有專業特色的品牌課程，并榮獲全國高校思政課教學展示活動一等獎2項，將行走的收獲轉化為優質的教學資源，打造思政“金課”。同時學院注重對學生在實踐活動中的價值主體、思維能力、實踐能力進行過程性評價、發展性評價，形成一套完整可持續發展的工作體系，切實提升思政課的鑄魂育人實效。

　　以知行合一回答時代之問

　　“行走”的最終目的，是引導學生將知識轉化為服務國家和社會的實際行動。在延安，師生組建“行走的宣講團”，向社會大眾傳播紅色文化；同時開展理論宣講、社會調研、直播助農等活動。運用專業知識為地方發展建言獻策，實踐成果不僅是一份調研報告，更內化為學生立志報國、服務人民的堅定志向。學院實踐活動育人成效顯著，有效引導學生將個人理想融入國家發展大局。多名研究生主動選擇投身西部建設、鄉村振興等國家戰略一線；學院形成了“紅色資源+專業特色+實踐育人”的特色改革路徑；相關經驗與成果通過社會宣講、學術交流廣泛傳播，為思政課改革創新提供了具有示范價值的建大方案。

　　（高鳳妮 史可嘉 孫梓彥 郭康如 鄭琳琳）