韓山師范學院外國語學院 “三維融合” 培養優秀英語專業人才

　　韓山師范學院外國語學院依托“英語專業大學生翻譯學習動機調查和翻譯實踐能力的培養研究”課題以及2025年校級教學質量與教學改革工程項目，在教學改革中逐步形成“譯以立人、語以傳聲、聲向世界”的“三維融合”育人理念，并將其系統融入課程思政示范課程“漢英翻譯”的建設之中，以OBE成果導向理念為統領，積極探索英語專業人才培養的新路徑。

　　譯以立人：文化意識與專業能力的協同發展

　　學院在長期探索中形成了以“譯以立人”為核心的育人理念，將專業教育與立德樹人有機融合，構建了文化意識與專業能力協同發展的創新模式。學院課程體系將理論指導和實踐導向相結合，通過豐富的翻譯實踐任務、跨文化案例分析和文本創作，培養學生在復雜語境下的語言處理能力與跨文化溝通能力。

　　在具體實踐中，學生在課前自主完成翻譯初稿，并借助人工智能工具進行潤色優化；課堂上，通過教師的多維評析，學生不僅對不同譯文的語言規范、邏輯銜接和文化表達方式進行對比，還學會反思自身的翻譯策略，形成譯者主體意識。此外，課程還注重引入權威時政要聞、社會資訊和本土文化素材，讓學生在翻譯實踐中強化文化使命與國際傳播意識，在提升專業能力的同時，堅定文化自信。

　　學院連續舉辦4屆“潮州文化外語推廣微視頻”比賽，累計吸引500人次大學生參賽，征集到130余部外語微視頻作品。參賽學生在作品創作中結合人工智能輔助工具進行語言表達優化，同時充分展示潮州美食、民俗、技藝等文化元素。通過比賽，學生的課堂學習成果得以直接轉化為社會實踐能力，形成“課程成果—社會實踐—教學反哺”的閉環。學生在真實任務與實踐中提升了跨文化表達能力、批判性思維和創新能力，學院則實現了OBE成果導向理念下的教學目標和“譯以立人”的育人目標。

　　2024—2025年，學院英語專業學生在全國高等學校英語專業八級考試中，翻譯板塊平均得分較高。這一成績反映了學生翻譯能力穩步提升，也驗證了以OBE為導向的教學設計在學生專業能力特別是翻譯能力培養中的積極成效。

　　語以傳聲：“英語述潮”訓練營實現本土文化的國際表達

　　“英語述潮”訓練營是學院將地方文化融入英語專業人才培養的重要實踐案例。在學院統籌組織與指導教師引導下，英語專業師范生走進潮州市鄉村中小學，開展為期數周的訓練營活動。課程以項目式學習與游戲化教學為核心，鼓勵學生通過口頭講述、海報設計和微戲劇表演等方式，引導中小學生用英語表達工夫茶、紅桃粿、英歌舞等具有代表性的潮州文化故事。

　　訓練營兼具英語啟蒙和文化育人雙重目標：一方面，激發了鄉村學生學習英語的興趣，提升了他們的語言應用能力；另一方面，使英語專業師范生在真實課堂中磨礪教學技能，將本土文化教學內容轉化為跨文化表達的語言材料，進一步堅定文化自信，增強育人使命感。

　　在開展“英語述潮”訓練營過程中，學院還通過示范課、成果展演等形式，與中小學共建協同推進機制，推動英語教育與文化傳承的良性互動。英語專業師范生在活動準備、資料查閱與課堂組織中不斷深化對家鄉文化的理解，對地方文化國際表達的敏感度顯著提升，逐漸構建起“理解—轉化—表達”的跨文化能力鏈條，切實提升了專業素養。

　　聲向世界：多元協同鍛造國際傳播能力

　　在“語以傳聲”的基礎上，學院進一步拓展“聲向世界”的實踐場域，引導學生在面向國際的真實傳播情境中錘煉跨文化溝通能力。2025年11月，第二十三屆國際潮團聯誼年會在潮州舉辦。學院組織約110名學生參與志愿服務，其中，20名學生擔任牌坊街雙語講解員，直接為來自全球165個潮人社團的近1800名嘉賓提供現場講解；10名學生承擔潮州市青少年宮雙語講解員的專項培訓任務；其余志愿者分布于禮儀接待、秩序維護和會務支持崗位。

　　為提升講解與服務質量，學院提前一個月與相關部門聯合開展專項培訓，采用“學段分層、按需施訓”模式，開設小學班與中學班兩類課程，由英語專業骨干教師系統授課，優秀學子擔任助教進行“一對一”指導，形成“教師引導、學生互助、實踐反哺”的多層次培養模式。

　　年會期間，外院學子在牌坊街為嘉賓講解四進士坊、狀元坊等歷史遺跡，以標準發音、流暢表達與文化深度贏得來自海內外嘉賓的一致認可，使潮州文化在跨文化語境中更具可理解性與吸引力。

　　此外，學生還參與了潮州申報聯合國教科文組織創意城市網絡“世界美食之都”宣傳片的英語配音工作。在教師的精心指導下，學生通過聲音媒介將潮州豐富的飲食文化和深厚的文化底蘊呈現給國際觀眾，在真實傳播任務中進一步鍛煉了跨文化表達能力，增強了中華飲食文化在國際傳播中的可感知性和影響力。

　　這些實踐項目展示了學院“語言+文化+服務”的實踐育人理念，通過校內跨部門協同、政校深度合作，為學生營造真實的國際傳播情境，使其在實際任務中實現從語言能力到傳播能力的躍遷，真正成為本土文化“聲向世界”的青年力量。這些探索不僅驗證了實踐成效，也為學院進一步總結經驗、提煉模式奠定了基礎。

　　在此基礎上，學院依托課程改革與實踐探索，逐步形成了面向新時代英語專業人才培養的“韓師模式”：以OBE成果導向理念統領教學，以AI賦能教學形態創新，以課程思政強化價值引領，以社會服務拓展實踐場域，實現語言能力、文化意識、國際傳播能力與師范生使命感的協同發展。學院“譯以立人、語以傳聲、聲向世界”的育人路徑，為本土文化傳播、基礎教育擴優提質和國際傳播人才培養提供了可復制、可借鑒的實踐經驗，在同類地方高校中具有良好的示范與推廣價值。更重要的是，該模式將英語專業人才培養主動融入“提升中華文明傳播力影響力”的時代命題之中，引導學生在真實情境中“講好中國故事，傳播好中國聲音”。學生在理解家鄉、講述家鄉、服務社會的過程中，實現了語言技能、文化素養與社會責任的有機統一，為文化強國建設貢獻力量。（陳偉佳）