“固本源”筑強健之基 “專精特”育新型人才——南昌大學物理與材料學院材料科學與工程專業10年教學改革之路

　　新材料產業是戰略性、基礎性產業，也是高技術競爭的關鍵領域。南昌大學物理與材料學院材料科學與工程專業始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，以教學改革開路，用十年磨一劍的定力，打破傳統藩籬，重塑育人新生態。該專業立足“固本源·個性化·專精特”的核心理念，構建起了“通識→分道→卓越”三階成長鏈條，成功打造了“科學+人文+倫理”三維課程矩陣，國家級別一流本科課程“材料與社會”采用“三線五步一賽”混合式教學，把學生帶入“材料改變生活”的真實場景。這不只是“打底”，更在于“畫像導航”——自主研發的智能分流系統整合學業、競賽、心理等8類數據，像精準導航般為每名學生匹配“學術深造型、工程卓越型、復合創新型”三條賽道，匹配精準度達80.2%。近兩年，學生線上進入六大方向模塊自由選修，跨學科選課比例提升至38.6%，輔修學位獲得率顯著提升。

　　材料科學與工程專業通過10年的教學改革，潛心培育出一批批適配國家戰略需要的“厚基礎、強交叉、善創新”的新型工科人才，取得了良好的育人成效。材料科學與工程專業不僅交出了關于教育初心回歸的生動答卷，更提供了面向未來的拔尖創新人才、新材料人才培養的實踐方案。

　　改革“妙手”

　　解鎖教學難題

　　改革，往往源于對痛點的深刻洞察。在邁向“材料強國”的征程中，材料科學與工程專業清醒地意識到，以往的“一刀切”培養模式已難以適應產業鏈對高層次人才的迫切需求。面對“本源不固、成長受限、專精不深”這三大教學痛點，材料科學與工程專業沒有選擇修修補補，而是毅然決然地進行了一場系統性的“外科手術”。

　　以“通專融合”固本，夯實育人壓艙石。材料科學與工程專業確立了“價值引領、通專融合”的育人理念，將通識教育從“附屬品”提升為“壓艙石”，構建起“科學+人文+倫理”三維課程矩陣，推行“企業出題、物理建模、材料求解”的研發模式，打造“多發光（重創新、重產出）、少發熱（輕消耗、輕形式）”的學科文化，旨在培養既具有技術硬實力，又具有家國情懷的新時代工程師。

　　以“精準分流”導航，激活個性內驅力。材料科學與工程專業引入數字化思維，自主研發“材料人才成長畫像”智能分流系統。這不僅是技術的革新，更是育人理念的躍升——從“經驗判斷”轉向“數據導航”。該系統通過匯聚學業、行為、實踐等多源異構數據，為每名學生繪制動態成長畫像，精準匹配“學術深造型、工程卓越型、復合創新型”三類賽道，讓“因材施教”變為可操作的現實。

　　以“四鏈融通”淬煉，鍛造“專精特”人才。材料科學與工程專業實施“卓越工程師教育培養計劃”，打通“課程—競賽—科研—創業”四大鏈條。通過與產業鏈“鏈主”企業深度共建，將企業“真項目、真問題”引入課堂，構建起高挑戰、強實踐的“卓越強專”培養特區，讓學生在實戰中摸爬滾打，實現從“知識擁有者”向“問題解決者”的蛻變。

　　專業“方案”

　　厚植育人沃土

　　材料科學與工程專業通過三個階段的持續迭代，最終形成了“通識固本—分道促長—卓越強專”這一邏輯嚴密、層層遞進的三段貫通式人才培養體系。這不僅是專業課程體系的重構，更是一場關于教育生態的深度變革。

　　通識固本：構建“三維矩陣”，筑牢工程人才培養的“精神底座”。材料科學與工程專業深知，沒有深厚的人文底蘊和科學精神，難以支撐長遠的工程創新。在本科教育的起步階段，專業致力于為學生扣好“第一�？圩印保瑯嫿�了“科學素養+人文精神+工程倫理”三維課程矩陣。以“三線五步一賽”教學模式為特色，融合“知識、思政、創新”三條主線，實踐“問題導入、案例研討、實驗探究、社會調研、成果展示”五步遞進教學法，以創意大賽驅動成果輸出。

　　分道促長：數據“精準畫像”，激活個性發展的“內生引擎”。如果說通識教育是筑基，那么分道培養則是揚長。在本科高年級階段，如何讓不同稟賦的學生都能找到適合自己的賽道？材料科學與工程專業通過“數據驅動”實現了個性化教育�！安牧先瞬懦砷L畫像”智能分流系統動態生成學生“能力雷達圖”和“成長軌跡圖”，可視化呈現學生在知識、能力、素養等維度的發展狀態，并提供個性化發展路徑和建議，學生可跨通道進行動態調整，最終實現個性化發展。

　　卓越強專：產教深度融合，淬煉服務國家戰略的“大國工匠”。 材料科學與工程專業認為，卓越的工程人才，必須在產業的風口浪尖上歷練。專業與5家產業鏈“鏈主”企業深度共建，構建了“專業化、精細化、特色化”的實踐教學新生態，真正實現了“共生共榮”的育人新業態。

　　為進一步深化產教融合，材料科學與工程專業和產業鏈“鏈主”企業共建8個高水平校企聯合工程實驗室，年均接納超過400人次學生進入企業環境進行實習實訓和項目研發。針對高成本、高風險、極端條件下的實驗，專業還開發了兩項省級虛擬仿真實驗項目，讓學生能夠低成本、高效率地進行探索性實驗操作。

　　正是這種“硬核”的實戰環境，孕育出一系列豐碩的創新成果。10年間，學生在中國國際大學生創新大賽等國家級別競賽中榮獲金獎4項（含總冠軍），在全國大學生金相技能大賽中獲獎60項，授權國家發明專利51件，發表SCI論文34篇。

　　創新“活水”

　　澆灌育人“繁花”

　　材料科學與工程專業這場深度的教學改革，不僅重塑了專業育人生態，更以其顯著的成效和可復制的實踐經驗，產生了廣泛而深遠的輻射效應。

　　育人質量實現“躍升式”跨越。專業畢業生考研升學率從改革初期的31.9%穩步攀升至58.2%，其中，畢業生進入“雙一流”高校深造的比例逐年提高。就業方面，專業對口就業率持續保持在80.5%以上，51.6%的畢業生被行業頭部企業錄用，并迅速成長為技術骨干。用人單位滿意度多年連續達到95%以上，這不僅是對畢業生能力的肯定，更是對專業人才培養方案的認可。

　　學科建設邁上“國際化”臺階。教學改革的效應同樣輻射至學科內涵建設。材料科學與工程專業不僅順利通過中國工程教育專業認證，更入選首批國家級別一流本科專業建設點和江西省五星級本科專業。依托以上成果，材料科學與工程專業建成了國家級別一流本科課程5門、省級一流本科課程13門，形成了結構優化的“金課”群。材料學科ESI全球排名大幅躍升，國際聲譽顯著提升。

　　示范輻射形成“全國性”影響。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。材料科學與工程專業的改革經驗，正從贛鄱大地向全國蔓延。相關成果已在全國30個省份的百余所高校落地生根，專業編寫的教材被上海交通大學、深圳大學等50多所高校選用，相關線上課程選課人數達35萬人次。

　　材料科學與工程專業代表就相關成果在全國性教學改革研討會上作主旨報告百余場，專業牽頭成立的“材料科學與工程專業虛擬教研室”吸引百余家單位加入。同時，材料科學與工程專業也引起了社會各界的廣泛關注，先后被多家權威媒體報道，人才培養經驗在全國進行推廣。

　　10年潮涌，贛水做證；10年樹木，棟梁初成。材料科學與工程專業這場歷時10年的教學改革探索與實踐，是一次對教育本質的深刻回歸，也是一次面向未來的勇敢拓荒。它不僅為大材料學科的人才培養注入了新的生機與活力，更重要的是為培養拔尖創新人才提供了一套行之有效、可以借鑒的專業方案。

　　展望未來，南昌大學物理與材料學院材料科學與工程專業將繼續秉持“育人為本、創新為魂”的辦學理念，不斷迭代升級育人模式，深耕“通識→分道→卓越”的育人鏈條，讓更多學生在建設“材料強國”的廣闊天地里破土而出、拔節抽穗，為國家和社會培養出更多高素質、“專精特”人才作出更大貢獻。

　�。◤堉抡\）