河北唐山家校社協同發力、同向同行，營造和諧教育生態——沃土共耕 嘉木初成

　　“如果溝通較少的話，可以嘗試去和孩子一起開展一項運動�！迸R近年末，河北省唐山市路南區南湖小學組織開展了一次家校社座談沙龍，教師、家長以及社區代表等聚集在此，圍繞此前在“家校反饋平臺”收集到的共性問題進行商討。

　　此情此景不單出現在南湖小學，2023年起，唐山市通過政府統籌、學校主責、家庭盡責、社會參與，整合育人資源，讓家校社從“各自為戰”走向“同頻共振”，逐步耕耘出共通共生、共美共長的育人沃土。

　　尋新招

　　“一校一案”促成長

　　“中國的故事里有我，我就是那動人的傳說……”在路南區第五實驗小學的音樂教室里，四年級一班的全體學生正在合唱。“合唱團以班級為單位，讓每個孩子都能夠參與進來�！毙ｉL沈永莉說，這一做法正是對學校育人理念“讓每一個生命蓬勃向上”的詮釋，也是對“一校一案”的踐行。

　　2025年，路南區入選河北省家校社協同育人改革試點區，試點任務明確要求：“一校一案”建立實踐教學資源目錄清單，豐富學校課堂教學和課后服務內容。

　　豐富的社團活動不斷激發著學生的成長潛能。2024年11月，路南區南湖小學成立無人機社團，僅一年多，社團學生已在區、市級比賽中多次獲獎，五年級三班學生林承恩曾代表唐山市參加第十七屆河北省青少年機器人競賽�！皬娘w行操控到接力配合，學生能夠在項目實踐中，不斷提升解決問題與創新的能力。”指導教師夏榮華說。

　　2023年唐山市教育局等十三部門印發的《關于健全學校家庭社會協同育人機制的若干措施》指出：要充分發揮學校協同育人主導作用。

　　豐潤區迎賓路小學創新推出“六部管理模式”，在各班設立文化宣傳部、文明安全部等部門，由班級學生自主擔任部長和委員管理班級各項事務�！斑@是為了讓每個孩子都能找到自己在班級的位置，做到‘人人有事做，事事有人管’�！庇�賓路小學校長解艷華介紹。

　　盡責任

　　家長成育人“同行者”

　　所謂協同育人，正是要家長從旁觀者變為育人責任主體。2023年唐山市教育局在《關于進一步優化中小學（幼兒園）家長會制度的通知》中強調：在家長會基礎上，創新開展多輪次的專題講座、經驗分享等活動。

　　走進高新技術產業開發區崔家屯小學，校長王保國拿出了厚厚的家長學�；顒佑涗洷�。他介紹，2024年3月，這所農村小學成立了家長學校，每學期開展4次家長課堂，同時圍繞唐山市“合格家長建設工程”，定期進行家長測評。

　　變化正在悄然發生。一位家長曾在聽課后感言：“過去我們更關心孩子的學習成績，現在我們知道，要努力走進孩子的內心世界，與孩子共同進步�！�

　　家長結合自身職業資源與興趣愛好，深度參與育人過程，能夠將家校社協同中的“銜接點”轉化為真實可感的“育人實踐點”。醫生家長走進學校開展健康知識講座、檢察官家長為校園模擬法庭提供指導、熱愛武術的家長化身“一日體育教師”……在唐山市，越來越多的家長正走入校園，成為教育生態中有力的參與者。

　　聚資源

　　社會課堂天地寬

　　在開灤唐山礦區內，開灤博物館靜靜訴說著這座城“因煤而興”的歷史篇章�！霸谀羌綎|平原渤海邊，烏金滾滾波浪翻……”館中，來自路南區萬達小學的“小小講解員”魯峻源將快板融入講解，向他的同學們介紹著博物館。

　　站在旁邊靜靜傾聽的，是開灤國家礦山公園宣教部講解員董培雅，她還是唐山市中小學的校外輔導員，時常走進校園為學生們進行公益宣講。

　　“我們想做的是，把一切優質的社會資源都變為育人資源，讓孩子能在廣闊天地間，真正理解腳下這片土地�！甭纺蠀^教育局副局長孫曉楠表示。據介紹，路南區積極邀請各類社會優秀人物走進校園，先后已有850余名優秀人物進校參與育人工作，學生走進校外育人場所累計達到6.6萬人次。

　　去年，《唐山市家校社協同育人教聯體建設方案》中提出，要加強館校協同，依托科技館、美術館等開展研學或綜合實踐活動。

　　如今，唐山市已將各類場館變為育人陣地：路北區祥富小學聯合唐山市圖書館開展“行走的唐山書房——家鄉覓書香，步履伴書行”閱讀拓展活動；河北樂亭第二中學與李大釗紀念館合作，引導廣大青少年深入了解革命歷史，傳承紅色基因；唐山抗震紀念館帶著展覽走進唐山市裕華道第二小學與唐山市友誼中學，參與兩�！伴_學第一課”活動……