習(xí)近平總書記指出，“素質(zhì)教育是教育的核心”，“發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平”。堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育，是我國教育改革發(fā)展一以貫之的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求。在教育強國建設(shè)征程上，發(fā)展素質(zhì)教育、加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，需要我們立足新發(fā)展階段，厘清素質(zhì)教育的科學(xué)定位，破除素質(zhì)教育認(rèn)識和實踐誤區(qū)，努力辦好人民滿意的教育。

　　把握新時代素質(zhì)教育的政治定位。新時代素質(zhì)教育的政治定位，就是堅持為黨育人、為國育才。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，決定了素質(zhì)教育必須將政治引領(lǐng)放在首位。這一定位標(biāo)定了素質(zhì)教育的政治底色，彰顯了素質(zhì)教育堅持社會主義辦學(xué)方向的鮮明政治屬性。這是新時代發(fā)展素質(zhì)教育的“定盤星”，是素質(zhì)教育不可偏離的政治準(zhǔn)則。

　　素質(zhì)教育絕非單純提升綜合才藝、拓展課外能力的淺層育人工作，其本質(zhì)承載著鞏固意識形態(tài)陣地、保障紅色血脈代代傳承的政治使命。必須把黨的全面領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)治校、教書育人全過程，確保教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性。

　　發(fā)展新時代素質(zhì)教育，要堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，將理想信念教育、愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”；教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)出一代又一代立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的可靠接班人。

　　把握新時代素質(zhì)教育的目標(biāo)定位。新時代素質(zhì)教育的目標(biāo)定位，就是落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這一定位錨定了新時代素質(zhì)教育的育人航向，體現(xiàn)了黨的教育方針的本質(zhì)要求。立足教育強國建設(shè)大局，要構(gòu)建科學(xué)完善的現(xiàn)代化育人體系。

　　圍繞這一目標(biāo)，我們要糾正重智育輕德育等育人偏差，推動育人評價從單一成績考核轉(zhuǎn)向綜合素養(yǎng)評價，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法，完善綜合素質(zhì)評價體系。把握素質(zhì)教育的目標(biāo)定位，要堅持以德立身、以德立學(xué)、以德立教，把品德修養(yǎng)、人格塑造、價值引領(lǐng)作為素質(zhì)教育的首要任務(wù)，切實引導(dǎo)學(xué)生堅持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，堅持實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一，堅持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一，堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)。要堅持面向全體學(xué)生，充分開發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生知識內(nèi)化和思維創(chuàng)新。要因材施教，充分發(fā)掘?qū)W生的個性優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生成長成才，培養(yǎng)適配國家戰(zhàn)略需求的各類高素質(zhì)人才。

　　把握新時代素質(zhì)教育的時代定位。新時代教育要高舉素質(zhì)教育大旗，堅信素質(zhì)教育是新時代中國教育發(fā)展的必然選擇。當(dāng)前我國正處在推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的關(guān)鍵階段，發(fā)展素質(zhì)教育正是順應(yīng)時代發(fā)展大勢、補齊育人體系短板的核心路徑，也是回應(yīng)群眾對優(yōu)質(zhì)均衡、全面育人教育訴求的根本舉措，是立足當(dāng)下、面向長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性教育抉擇。這是素質(zhì)教育的時代特征和鮮明特色。

　　素質(zhì)教育是植根中國大地、源自中國實踐、獨具中國特色，具有中國風(fēng)格、中國氣派的教育理念和育人模式，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的重要支撐。實施素質(zhì)教育，要緊扣中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，主動對接科技革命、產(chǎn)業(yè)變革和國家創(chuàng)新發(fā)展需求，著力培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和國際視野，讓素質(zhì)教育始終與時代同頻共振、與國家發(fā)展同向同行，既為建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國注入不竭動力，也為世界教育創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)中國智慧。

　　發(fā)展素質(zhì)教育，要堅定教育自信、堅守教育初心，始終扎根中國大地辦教育。要立足國情民情、把握時代脈搏，持續(xù)深化教育改革，破除制約素質(zhì)教育發(fā)展的體制機制障礙，優(yōu)化評價體系、創(chuàng)新育人模式、整合育人資源，推動素質(zhì)教育向更廣領(lǐng)域、更深層次邁進(jìn)。要廣泛深入開展素質(zhì)教育研究，以科學(xué)理論指導(dǎo)實踐，促進(jìn)素質(zhì)教育走向制度化、規(guī)范化、可持續(xù)發(fā)展，并培養(yǎng)大量專門人才。

　　法治是教育事業(yè)平穩(wěn)運行的堅實保障，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，必須始終堅持依法治教、依法辦學(xué)、依法執(zhí)教。一方面，要依托現(xiàn)行教育法律法規(guī)，筑牢素質(zhì)教育實施的各種制度底線。各級黨委和政府要踐行正確政績觀，堅決糾正片面追求升學(xué)率傾向。改革社會對人才的評價，扭轉(zhuǎn)“唯名校”、“唯學(xué)歷”等用人導(dǎo)向，共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境。明確學(xué)校育人職責(zé)，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。提升教師綜合素質(zhì)，以教師自身素養(yǎng)的豐富帶動學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。引導(dǎo)家庭教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，在學(xué)生的“第一所學(xué)校”中營造素質(zhì)教育氛圍。另一方面，要結(jié)合教育強國建設(shè)新要求，持續(xù)完善配套教育法治細(xì)則，加大教育執(zhí)法力度，健全教育督導(dǎo)和問責(zé)機制，推進(jìn)教育評價改革落地見效，推動學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人取得實效，破解素質(zhì)教育推進(jìn)中的各類實踐困境，為全面破除應(yīng)試教育桎梏、常態(tài)化實施素質(zhì)教育筑牢堅實法治屏障。

　　（作者系武昌理工學(xué)院校長）