前段時(shí)間，廣東省深圳市羅湖區(qū)螺嶺教育集團(tuán)組織初中學(xué)生走進(jìn)小學(xué)教室，向六年級(jí)學(xué)生講述自己的成長(zhǎng)故事。“現(xiàn)在我更加深入地了解初中氛圍了。”螺嶺外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)學(xué)生沈梓睿充滿期待。

　　在羅湖，越來(lái)越多孩子發(fā)現(xiàn)，學(xué)段之間不再有高高的門檻，取而代之的是有序銜接的階梯。這背后，正是羅湖區(qū)推進(jìn)的貫通教育改革。

　　2024年，螺嶺教育集團(tuán)宣布新辦螺嶺湖貝學(xué)校、螺嶺錦星學(xué)校兩所初中。這是羅湖區(qū)開展貫通教育的重要探索。羅湖區(qū)教育局黨組書記、局長(zhǎng)高延勇有更深一層的考量。“幼兒園和小學(xué)生源數(shù)開始下降，但初中和高中生源數(shù)還在上升。”他希望羅湖區(qū)通過(guò)前瞻布局、貫通培養(yǎng)，從區(qū)域?qū)用鎸?duì)基礎(chǔ)教育階段的人財(cái)物強(qiáng)化整體統(tǒng)籌，以適應(yīng)人口結(jié)構(gòu)變化。

　　破局之道在于緊密型集團(tuán)化辦學(xué)。羅湖賦予教育集團(tuán)黨委更大的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，在集團(tuán)內(nèi)成立綜合保障中心，統(tǒng)一調(diào)配成員校編制、經(jīng)費(fèi)、資源。各集團(tuán)設(shè)立學(xué)生發(fā)展中心，專門統(tǒng)籌貫通培養(yǎng)工作。

　　螺嶺教育集團(tuán)圍繞“新生活教育”理念，組織50余場(chǎng)小初貫通的研學(xué)活動(dòng)。在集團(tuán)內(nèi)部，小學(xué)、初中教師以聯(lián)合教研的方式，重新梳理課程體系。

　　在羅湖，貫通培養(yǎng)不僅面向?qū)W生，還面向教師成長(zhǎng)。羅湖創(chuàng)新實(shí)施貫通師資隊(duì)伍建設(shè)工程，依托智慧教育平臺(tái)為教師建立專業(yè)數(shù)字畫像，開展持續(xù)性、過(guò)程性、精準(zhǔn)化跟蹤培養(yǎng)與靶向指導(dǎo)，已有近70名行政干部、骨干教師參與跨學(xué)段輪崗。