高職院校作為高技能人才培育主陣地，承擔著服務產業升級發展的重要使命。體育教育是職業教育人才培養體系的重要組成部分，兼具育身、育心、育德、育志綜合功能。高職體育不僅要夯實學生身體素質，更要對接崗位職業特質，培育適配產業崗位需求的體能素養、心理素養和職業素養。當前，部分高職學生尚存在體質薄弱、心理韌性不足、抗壓能力不強等問題，傳統體育教學模式難以適配職業教育育人需求。在職業教育教學關鍵要素聯動改革的背景下，推動體育教育與專業建設、課程教學、實訓實踐、評價改革深度融合，能夠系統破解體育教育短板弱項，有效助力學生德智體美勞全面發展，重構職教特色體育育人新生態，為高職院校落實立德樹人、賦能學生全面發展，培育德技并修、身心健康的新時代大國工匠筑牢基礎。

　　一是對接專業特質，精準校準體育育人方向。將職業健康素養納入技術技能人才核心能力體系，推動體育教育與專業建設深度耦合。聯合行業企業、職業健康機構，立足不同崗位勞動強度、體能要求、健康風險，制定分專業職業健康標準。依托新生體質監測數據，建立學生體質健康數字畫像，推行一生一檔、精準施策，定制個性化運動提升方案。將職業體能、運動防護、崗位健康、生命安全等內容納入專業人才培養方案，實現體育育人與專業育人同向同行。

　　二是重構課程體系，實現全程“五育”深度融合。立足模塊化、項目化、情境化課程改革思路，打通體育育人全鏈條。嚴格落實體育學時要求，構建“課堂教學+大課間鍛煉+課外自主運動”一體化模式，保障常態化體育鍛煉。打造“基礎+職業+興趣”模塊化課程體系，基礎模塊夯實通用運動技能與身心健康知識，職業模塊適配崗位體能訓練，興趣模塊豐富特色運動項目，保障學生掌握一項終身運動技能。補齊頂崗實習育人短板，推送線上體育資源、開展企業工間健身活動，實現體育教育不斷線、鍛煉不間斷。

　　三是創新教材形態，打造校企雙元內容供給。打破傳統教材局限，構建動態更新、貼合職教特色的體育教材體系。推行院校、企業、體育協會三主編模式，融入職業體能訓練、心理調適、賽事組織、崗位健康防護等特色內容，開發適配不同專業的活頁手冊、實訓指南。依托校園賽事場景豐富教材案例，融入戰術分析、裁判規范、運動實操內容，配套數字化視頻、動畫資源，實現賽教融合、學練結合。建立教材動態更新機制，及時吸納新理念、新技術、新規范，貼合產業崗位健康新要求。

　　四是建強教師隊伍，夯實綜合育人師資根基。聚焦復合型育人能力建設，優化體育師資隊伍結構。建立教師能力清單，將體育教學、心理干預、職業健康服務、賽事運營管理納入考核培訓體系，提升教師以體強心、以體育德的綜合能力。鼓勵教師考取健康管理、心理咨詢、職業衛生等職業證書，常態化開展專項研修。引育行業專家、退役運動員、企業健康管理員擔任兼職教師，充實師資力量。完善工作量核算與職稱評審機制，將課外輔導、賽事指導、健康服務納入考核，構建全員協同育人格局。

　　五是豐富賽事活動，營造全員參與體育文化。堅持以體育人、全員覆蓋，構建班級、院系、校級、校際四級賽事體系，常態化開展運動會、體育節、趣味賽事，實現人人有參與、周周有活動。健全課余訓練與人才選拔機制，深化體教融合，聯動體校、青訓機構開展專項訓練。立足職教特色打造品牌賽事，將職業技能實操與體育競技有機融合，實現體能提升與技能錘煉雙向賦能。盤活校園場地資源，建設微型健身空間、五分鐘健身圈，提升場館開放利用率，培育積極向上、團結拼搏的校園體育文化。

　　體育強則中國強，體魄健則人才興。高職院校體育教學改革不是簡單的課時增量、活動擴容，而是一場育人理念、培養體系、保障機制的系統性變革。職業院校要持續錨定“健康第一”教育理念，深度對接職業教育教學關鍵要素改革，以系統思維破解育人堵點、重構體育生態，讓學生在運動中強健體魄、錘煉意志、涵養品格，培育更多身心康健、德技雙馨的高素質技術技能人才，為教育強國、健康中國、體育強國建設提供堅實人才支撐。

　　（作者系蘭州交通大學副教授）