6月15日，全國黨建工作座談會在京召開，對學習貫徹習近平黨建思想作出工作部署。上周，教育部黨組傳達學習全國黨建工作座談會精神，研究部署學習宣傳貫徹習近平黨建思想工作，強調“作為堅持和加強黨的領導的重要陣地，教育系統要在學習宣傳貫徹黨的創新理論上走在前、作表率”。

　　何以走在前、作表率？

　　黨組會的重要部署需要教育系統發揮自身專業優勢加以落實。比如，要“充分發揮教育系統人才優勢，聚焦理論淵源、原創性貢獻和實踐要求，開展體系化學理化研究”“將習近平黨建思想作為中共黨史黨建學學科建設的第一要務，加快構建中國哲學社會科學自主知識體系”。

　　教育系統要大力推動習近平黨建思想進教材、進課堂、進頭腦；還要大力推動將習近平黨建思想的研究成果服務于黨的建設實踐。

　　而在服務國家戰略和區域經濟社會發展上，教育系統同樣需要“走在前、作表率”。

　　中西部和邊疆地區擔負多重國家戰略命題，如戰略資源、生態安全、對外開放橋頭堡等，在我國發展全局中具有特殊重要的戰略地位。如何更好支撐中西部地區因地制宜發展新質生產力、積極融入新發展格局，開辟區域發展新賽道？教育需要有更大更積極的作為。

　　上周，教育部舉行高等研究院工作推進會，明確指出“面向中西部和邊疆地區建設高等研究院，是以區域特色資源稟賦為牽引，匯聚區域內外優勢高校、優質頭部企業打造的區域創新策源地、人才集聚高地和產業賦能平臺”。

　　通過布局創新節點，以區域特色資源稟賦為牽引，將區域內外優勢高校和頭部企業的力量“導入”中西部，努力實現“點對點”的精準賦能——這是發揮教育獨特優勢，助力特定地區構建全新發展生態的創新實踐。

　　推進會提出，建實由龍頭企業、“雙一流”建設高校和當地高校組成的聯合創新體，共同招生、共同培養、共同出題、共同攻關。聯合創新體是長期的、利益捆綁的深度綁定，將持續打破高校、企業和政府之間的壁壘。推進會還強調，要實現區域人才自主培養能力和科技自主創新能力“雙自主”。這意味著高等研究院不僅要出成果，還要通過聯合培養，為當地留下帶不走的科研團隊，實現從“引鳳來棲”到“引鳳長棲”的轉變。

　　值得注意的是，這些年，教育部圍繞國家重大區域發展戰略需求，有組織、有目標地推進高校原始創新成果服務新興產業和未來產業發展，如在長三角、粵港澳大灣區等地布局高校區域技術轉移轉化中心。本次高等研究院工作推進會，區位定位鮮明，是服務國家創新體系整體效能提升、面向不同區域發展需求分類施策的重要舉措。

　　這就是教育系統“走在前、作表率”的底氣所在，更是職責所指。

　　從“進頭腦”的理論鑄魂，到“建高地”的產業賦能，教育系統正以走在前的自覺和作表率的實干，架起從思想偉力到發展動力的轉化之橋。

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