■深圳開(kāi)發(fā)校外教育基地資源1957個(gè)；推動(dòng)531個(gè)校內(nèi)特色場(chǎng)館實(shí)現(xiàn)全市共享；利用全市1800多個(gè)黨群服務(wù)中心建設(shè)科學(xué)小屋和社區(qū)書(shū)房

　　■深圳共有433所義務(wù)教育階段學(xué)校參與試點(diǎn)，占全市總數(shù)的53%，參與學(xué)生達(dá)65萬(wàn)人，累計(jì)開(kāi)展課程3.5萬(wàn)課時(shí)

　　“在沒(méi)有天花板的地方上課，我真的不想下課！”來(lái)自深圳市福田區(qū)紅嶺實(shí)驗(yàn)學(xué)校的小學(xué)生鄭武宏璨興奮地說(shuō)。此刻的他，剛在紅樹(shù)林濕地上完一場(chǎng)“潮間帶生物多樣性調(diào)查”的校外課，手里還攥著一個(gè)潮蟹觀察記錄本。

　　這是深圳多所學(xué)校校外課的日常。作為全國(guó)基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，深圳聚焦讓每一個(gè)孩子“臉上有笑、身上有汗、眼里有光”，在義務(wù)教育階段學(xué)校開(kāi)展“每周半天計(jì)劃”改革試點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展“半天校外課”“半天閱讀課”，把整座城市打造成為沒(méi)有圍墻的課堂，推動(dòng)育人生態(tài)發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。

　　學(xué)生到哪里去？

　　將整座城市打造成學(xué)生成長(zhǎng)的“大課堂”

　　近年來(lái)，為將城市的“資源富礦”轉(zhuǎn)化為學(xué)生觸手可及的“課程寶藏”，深圳啟動(dòng)“三個(gè)一千”建設(shè)行動(dòng)（開(kāi)發(fā)1000個(gè)校外基地、共享1000個(gè)校內(nèi)特色場(chǎng)館、打造1000個(gè)社區(qū)科學(xué)小屋/社區(qū)書(shū)房），利用城市創(chuàng)新企業(yè)、公共場(chǎng)館、高校院所、山海河湖等資源開(kāi)發(fā)校外教育基地資源1957個(gè)；促進(jìn)全市公辦中小學(xué)校（含校區(qū)）打造特色場(chǎng)館，推動(dòng)531個(gè)涵蓋科技創(chuàng)新、人文社科、藝術(shù)體育等多個(gè)領(lǐng)域的校內(nèi)特色場(chǎng)館實(shí)現(xiàn)全市共享；利用全市1800多個(gè)黨群服務(wù)中心建設(shè)科學(xué)小屋和社區(qū)書(shū)房，構(gòu)建“15分鐘青少年科學(xué)教育服務(wù)圈”。

　　為進(jìn)一步打通校內(nèi)校外、線上線下教育資源壁壘，深圳舉辦“科學(xué)教育·社會(huì)協(xié)同”資源對(duì)接交流活動(dòng)，吸引政府部門(mén)、高校、企業(yè)等90余家單位參加，其中91家單位共同發(fā)出協(xié)同育人倡議，25家高校科研院所及企業(yè)與教育部門(mén)簽訂協(xié)議，全市中小學(xué)近5000名書(shū)記、校長(zhǎng)、教師參加，對(duì)接量超6萬(wàn)次。

　　“我們最擔(dān)心的還是安全問(wèn)題，一時(shí)間不敢邁腿。”在開(kāi)展試點(diǎn)之初，一位試點(diǎn)學(xué)校的校長(zhǎng)道出了普遍顧慮。為了消除學(xué)校的后顧之憂，深圳秉持“不功利、有定力、敢于勝利”的改革精神，按照“如履薄冰、步步為營(yíng)、漸進(jìn)增壓、穩(wěn)扎穩(wěn)打”的思路，構(gòu)建了全方位的保障閉環(huán)。

　　在人力保障上，試點(diǎn)校專(zhuān)門(mén)設(shè)置“校外教育專(zhuān)員”，并將教師參與授課的時(shí)長(zhǎng)納入職稱(chēng)評(píng)審工作量。在財(cái)政保障上，市、區(qū)兩級(jí)安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，市教育基金會(huì)積極聯(lián)絡(luò)并吸引了眾多頭部企業(yè)的大力支持。在制度保障上，深圳印發(fā)《學(xué)生校外活動(dòng)“六必須”安全管理措施》，聯(lián)動(dòng)公安、交通等部門(mén)開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、應(yīng)急演練和全程護(hù)導(dǎo)，“一校一策、一次一案”加強(qiáng)保障。

　　在這些打破校園圍墻邊界的系列舉措下，深圳學(xué)生的愿望清單寫(xiě)滿散布在城市各個(gè)角落的科研基地和山海湖泊，教育也被整座城市托舉。

　　課程從哪里來(lái)？

　　建立校外課程全社會(huì)共建共享機(jī)制

　　有了場(chǎng)地，誰(shuí)來(lái)上課？講什么內(nèi)容？深圳動(dòng)員全社會(huì)力量開(kāi)發(fā)高質(zhì)量校外課程，不讓校外課變成“放羊課”。

　　“我們堅(jiān)持‘學(xué)校主導(dǎo)+社會(huì)協(xié)同’，絕不是把學(xué)生扔給企業(yè)就不管了。”深圳市教育科學(xué)研究院綜合教研部副主任丁秀娟介紹，“市區(qū)兩級(jí)教科院統(tǒng)籌組織，要求每所公辦校每學(xué)期至少開(kāi)發(fā)一門(mén)高質(zhì)量校外課程。同時(shí)，對(duì)課程開(kāi)發(fā)人員開(kāi)展?jié)L動(dòng)式培訓(xùn)，對(duì)立項(xiàng)上線的每一門(mén)課程嚴(yán)格把關(guān)，確保上線一門(mén)、精彩一門(mén)。”

　　課程開(kāi)發(fā)得到了社會(huì)各界的積極支持，全市已首批開(kāi)發(fā)了1508門(mén)精品課程，形成了百花齊放的生動(dòng)局面。

　　由中國(guó)科學(xué)院院士顏寧領(lǐng)銜的深圳灣實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)的“生物科學(xué)探秘”課程，帶領(lǐng)孩子們透過(guò)顯微鏡觀察細(xì)胞內(nèi)的微觀宇宙，真切感受生命科學(xué)的神奇魅力；在騰訊濱海大廈，由科學(xué)家、教研員及一線教師協(xié)同共創(chuàng)的“企鵝追光課堂”，通過(guò)AI技術(shù)讓學(xué)生化身“城市指揮官”，在數(shù)字孿生的虛擬空間里模擬交通調(diào)度，探索人工智能賦能科學(xué)教育的新路徑。

　　在深汕特別合作區(qū)，孩子們則擁有獨(dú)一份的“泥土課堂”，在田間挖取紅壤配比瓷土學(xué)化學(xué)，在龍窯前測(cè)算坡度與火溫學(xué)物理，在小漠鎮(zhèn)的古村落里修復(fù)破碎陶片學(xué)歷史。“這是最生動(dòng)的縣域課程供給模式。”深圳市南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）深汕西中心學(xué)校教師鄭好說(shuō)。

　　隨著校外教育平臺(tái)的啟用，教師一鍵預(yù)約課程成為日常。一年以來(lái)，平臺(tái)點(diǎn)擊量已超過(guò)130萬(wàn)次，真正實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)課程資源的“即插即用”。

　　在“每周半天計(jì)劃”的帶動(dòng)下，全社會(huì)支持教育的氛圍越來(lái)越濃厚。深圳市地鐵集團(tuán)有限公司為孩子們定制前往科技館等校外基地的“專(zhuān)列”。比亞迪公司設(shè)計(jì)推出師生專(zhuān)用的“半天校巴”。團(tuán)市委專(zhuān)門(mén)組建了校外教育志愿總隊(duì)助力校外實(shí)踐，全市的志愿者和家長(zhǎng)義工積極參與“每周半天計(jì)劃”的保障工作。

　　龍華區(qū)行知實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)王立說(shuō)：“沒(méi)想到深圳有這么多部門(mén)、企業(yè)、高校和科研院所把自己最好的家底拿出來(lái)對(duì)接，全校師生都很受鼓舞。”家長(zhǎng)王女士感慨：“以前總覺(jué)得科學(xué)離我們很遠(yuǎn)，得專(zhuān)門(mén)去科技場(chǎng)館，現(xiàn)在下樓就能做實(shí)驗(yàn)，這才是家門(mén)口的科學(xué)課！”

　　校外課怎么上？

　　建立全鏈條課程實(shí)施機(jī)制

　　深圳在嚴(yán)格遵守義務(wù)教育課程方案、不改變現(xiàn)有學(xué)科課時(shí)安排的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性落實(shí)課程方案中“各門(mén)課程用不少于10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”的安排，剛性保障課時(shí)，統(tǒng)籌實(shí)施“每周半天計(jì)劃”，將跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

　　“以前的研學(xué)就是出去逛一圈，現(xiàn)在的‘每周半天計(jì)劃’是有任務(wù)單、有項(xiàng)目書(shū)的深度學(xué)習(xí)。”深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng)吳立新說(shuō)。學(xué)校通過(guò)設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)任務(wù)單”，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中開(kāi)展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。2025年期末，學(xué)校創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，將考場(chǎng)直接“搬”到了大鵬半島，用生態(tài)考察代替了傳統(tǒng)的紙筆考試，活動(dòng)性評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生們直呼過(guò)癮。

　　AI技術(shù)的應(yīng)用正在深度重塑校外課堂。“我看到了螢火蟲(chóng)的肚子亮了，它為什么能發(fā)出亮光？”一名小學(xué)生通過(guò)手中的智能終端向AI導(dǎo)師提問(wèn)，屏幕瞬間彈出了詳盡的科普解析。深圳通過(guò)打造“深教AI平臺(tái)”，引入10個(gè)AI學(xué)習(xí)系統(tǒng)，鼓勵(lì)學(xué)校打造AI智能體專(zhuān)屬導(dǎo)師，更好賦能教學(xué)實(shí)踐。

　　深圳還自主研發(fā)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和測(cè)評(píng)工具，圍繞社會(huì)適應(yīng)、感受幸福、社會(huì)實(shí)踐、健康體質(zhì)、社會(huì)責(zé)任、渴求學(xué)習(xí)等多個(gè)維度，開(kāi)展了“三有”（學(xué)生“臉上有笑、身上有汗、眼里有光”）青少年幸福成長(zhǎng)專(zhuān)項(xiàng)監(jiān)測(cè)。數(shù)據(jù)顯示，參與“每周半天計(jì)劃”的學(xué)生身心變得更健康了，親子關(guān)系明顯好轉(zhuǎn)，焦慮情緒和抑郁情緒顯著下降；學(xué)生的好奇心、想象力變強(qiáng)了，自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維與科學(xué)素養(yǎng)都得到了顯著提升。

　　在全社會(huì)的共同努力下，深圳共有433所義務(wù)教育階段學(xué)校參與試點(diǎn)，占全市總數(shù)的53%，參與學(xué)生達(dá)65萬(wàn)人，累計(jì)開(kāi)展課程3.5萬(wàn)課時(shí)，有240萬(wàn)人次走出校門(mén)到校外實(shí)踐。這場(chǎng)“小切口”改革有效激發(fā)了學(xué)生的好奇心、想象力、探究欲，收獲了師生家長(zhǎng)的滿堂喝彩。

　　從教室走向山海，從課本走向生活，深圳正用“每周半天”，換來(lái)孩子成長(zhǎng)中最為珍貴的留白。