岳陽作為底蘊深厚的歷史文化名城，從屈子祠承載的求索初心，到平江起義淬煉的紅色基因，再到“守護好一江碧水”的生態畫卷，“三種文化”資源構筑起內涵豐富的思政育人資源寶庫。湖南理工大學立足本土特色，把歷史文化、革命文化、現代文化全面融入“大思政課”建設，持續探索落實立德樹人根本任務、提升思政育人實效的有效路徑。

　　以悠久的歷史文化厚植家國情懷

　　以憂樂精神涵養家國擔當。學校連續多年組織學生登上岳陽樓，開展“移動思政課”，師生在登樓誦讀中體悟范仲淹千古名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”中“憂樂”二字的分量，重溫“政通人和，百廢俱興”的實干精神與治世擔當。

　　以求索精神激發進取力量。學校將屈原文化、求索精神等元素有機融入思政課程，組織學生走進屈子祠、行吟汨羅江畔，在實地研學中感悟求索精神的時代回響，推動形成“教學出題目、科研做文章、成果進課堂”的育人模式。

　　以孝德文化傳承傳統美德。張谷英村、楊一鵬尚書故里是傳統孝德文化的重要載體。學校將其拓展為德育實踐基地，依托“孝心井”“孝心樹”等實物載體開展情境教學，引導學生體悟中華傳統家風家訓的時代價值。

　　以厚重的革命文化傳承紅色基因

　　以“駱駝精神”砥礪奉獻品格。任弼時同志“不辭重負、奮力前行”的“駱駝精神”，是革命先輩崇高境界的集中體現。學校與任弼時紀念館共建思政課實踐教學基地，把展廳化作課堂，以檔案文物、歷史展品替代傳統課件，打造特色“場館里的思政課”。

　　以革命歷史厚植愛國情懷。學校依托地方紅色資源，將思政課堂延伸至平江起義紀念館、新墻河抗戰陳列館等革命地標，開展現場教學。理論講解與實景體驗相結合，讓紅色歷史直抵人心，激發學生的愛國主義情懷。

　　以館校協同構建育人生態。學校與岳陽市檔案館深化合作，圍繞抗戰勝利80周年等重大節點，聯合編纂《岳陽紅色檔案》系列讀物，打造“檔案里的思政課”特色品牌。雙方搭建“檔案館+高校+社科機構”協同平臺，共建紅色文獻數據庫，選拔青年檔案工作者參與高校教研項目，鼓勵大學生參與檔案課題研究，實現資源共享、雙向賦能，讓靜態紅色館藏得到活化利用。

　　讓活躍的現代文化增強責任擔當

　　以生態實踐增強綠色擔當。學校在“守護好一江碧水”展陳館、洞庭湖博物館建立思政課實踐教學基地，常態化開展現場教學；將專業實踐與生態保護深度融合，組織學生創作江豚IP形象插畫、麋鹿主題環保布袋、生態保護主題短視頻等文創產品，以青年創意助力長江生態保護，推動生態文明理念轉化為青春行動。

　　以綠色發展激發責任意識。學校圍繞洞庭湖生態保護主題，積極開發“我的洞庭行”研學項目，分層設計適配不同學段的特色課程，推動習近平生態文明思想在實踐中落地。同時，整合全域文化資源，規劃打造“家國情懷線”等多條研學路線，搭建全方位、立體化的思政實踐平臺。

　　以科技創新砥礪報國志向。學校堅持“紅色鑄魂、實踐賦能”，探索形成“紅色研學+案例教學+社會實踐”三維育人模式，引導青年學子體悟湖湘文化精神，樹立矢志報國、挺膺擔當的理想追求。

　　（作者魯濤系湖南理工大學馬克思主義學院教授、湖南省當代中國馬克思主義研究中心研究員；粟鋒系該校馬克思主義學院副教授、湖南省當代中國馬克思主義研究中心研究員）