■讀懂新增專業背后的時代邏輯，可以讓青年學子在求學擇業中錨定坐標方位

　　■專業只是人生發展的起點，真正的成長離不開腳踏實地的付出

　　近日，教育部發布《普通高等學校本科專業目錄（2026年）》，38種新增本科專業正式亮相。這其中，農業機器人、鹽堿地科學與工程、智慧漁業等一批新興農科專業格外引人關注。

　　事實上，高校專業版圖的迭代更新，絕非簡單的名稱更替，而是緊扣國家戰略需求、順應產業變革、面向未來新興的一次系統布局。讀懂新增專業背后的時代邏輯，可以讓青年學子在求學擇業中錨定坐標方位，在時代浪潮中把握好人生際遇，為中國式現代化筑牢人才根基。以農科為例，此次新增的農科專業，通過多學科交叉、多技術耦合、多領域滲透，既回應了國家戰略需求、聚焦科技前沿的改革導向，又精準瞄準農業產業發展的痛點難點，以及關鍵領域的研究薄弱點。例如，農業機器人專業，直面農業勞動力結構變化、規模化生產提質增效的需求，用智能裝備實現無人農場、智能采摘、精準植保，解放農業生產力；鹽堿地科學與工程專業，整合土壤、農學、水利、生態等多學科，向土地要產能、向鹽堿地要糧倉……這些新專業的應時落地，有助于補齊現代農業高層次人才短板，培養大批懂技術、善創新、接地氣的復合型人才。

　　從本次38種新增本科專業看，既有深地科學與工程等服務國家戰略需求，也有交通能源融合工程等服務產業優化升級，還有生物制造、腦機科學與技術等引領新興和未來產業，另有數字文旅、數字金融等支撐智能經濟新形態，這些專業均為響應國家戰略和現代產業發展需求而設立。新增專業的涌現，本質上是人才培養模式的深刻變革。長期以來，社會觀念存在一定認知偏差，認為一些行業門檻低、發展空間窄，相關專業少有人問津。于當下而言，這既低估了相關專業的科技含量，也忽視了獨特的發展潛力。現代產業轉型升級加速，新業態、新模式不斷涌現，工程化、數字化、智慧化等趨勢明顯，科技密集型、創新驅動型的現代化大產業引領風騷。當然，高校主動布局新興專業，推動專業教育從“經驗型”向“科技型”、從“單一學科”向“交叉融合”轉型。課程體系融合大數據、生態、工程等多元知識，培養目標對準現代化全產業鏈需求，讓學生手握前沿技術、坐擁復合創新能力，在未來勞動力市場中更具韌性和競爭力。

　　此外，人才培養模式的轉型，也在重塑社會對相關專業的認知。仍以農科專業為例，近年來，廣袤鄉村已是創新創業的肥田沃土，作為關乎國計民生的基礎產業，農業領域的新興產業正在崛起。高校以專業改革為抓手，農科專業頻頻“上新”，為青年學子打通了“學農、知農、興農”的成長通道，讓投身農業成為有前景、有尊嚴、有價值的人生選擇。

　　對于廣大考生和家長而言，專業選擇不必盲從熱門、追逐虛名，更應跳出傳統思維定式、看清產業趨勢、讀懂國家需求。時代浪潮向前，青年選擇當順勢而為。我們完全有理由相信：選擇專業，就是選擇觀察世界的方式，也是參與時代進程的姿態。新興專業的崛起，背后是創新驅動發展、鄉村振興、區域協調發展等一系列國家重大戰略，圍繞系統價值鏈、產業生態鏈、產品健康鏈，相關領域政策扶持力度大、產業發展空間廣、人才缺口持續擴大。選擇這些專業，并非“退而求其次”，而是主動對接時代剛需。那些敢于在新賽道上率先邁步的年輕人，將在不久的將來，成為推進中國式現代化的中堅力量。

　　當然，專業只是人生發展的起點，真正的成長離不開腳踏實地的付出。投身新興領域，既要深耕專業知識，練就過硬本領；也要走進生產一線，在“希望的原野”上大展身手，為人類創造更好、更安全的生活。中國式現代化的畫卷正徐徐展開，現代產業的舞臺亦無限寬廣，青年學子當秉承“心在最高處，根在最深處”精神，善用復雜系統思維和交叉學科背景，把知識化成熱愛，鋪陳在廣袤大地上，在祖國需要的地方扎根成長、逐夢前行。

　　（作者系天津大學發展規劃處副研究員）