校園廣場上，機器人隨著指令“起舞”；實驗室里，學生們調試代碼、校準傳感器……日前，在山東省棗莊市第十三屆校園科技節暨2026年學生數字素養提升實踐活動現場，參賽學子帶著創意作品一一亮相。

　　“今年的校園‘科技盛宴’共吸引了1.6萬余名學生踴躍參加，同比增長高達60%！”棗莊市教育局黨組成員、總督學史玉光自豪地說。

　　眾多學子為何能如此熱情地“愛科學、學科學、用科學”？這份蓬勃活力的背后，源于2024年棗莊市被教育部確定為“全國中小學科學教育實驗區”。兩年來，該市聚焦課程資源建設、社會資源整合與教師隊伍建設，深入推進教育評價改革，在大中小貫通及拔尖創新人才培養上持續發力。

　　“科學教育持續生根，離不開系統而有力的頂層設計支撐。”棗莊市教育局局長王光明說，當地堅持高位推動，打破部門壁壘，構建“教育部門牽頭、多部門協同、全社會參與”的科學教育工作新格局，實行對科學教師配備、實驗課程開設、跨學科教學實施等情況每月調度通報制度機制。

　　面對科學教師專業背景不足的共性難題，棗莊市通過“外引內培”雙管齊下，一方面落實編制，推動每所小學至少配備1名理工類碩士科學教師；另一方面挖掘教師潛力，鼓勵有理工背景的教師跨界兼任。

　　為拓寬科學教育邊界，棗莊市實施了“科技館+校園”陣地建設、“科技館+云課”課程開發、“科技館+柔性人才”人力共享、“科技館+科創大賽”實績展示等“四大行動”，并與社區圖書館、科技館、博物館等建立合作關系，讓學生在多元場景中汲取科學養分。

　　“長期以來，科學課程往往被局限在教材與實驗室的圍墻之內，各學科之間‘各自為戰’，導致學生難以在真實情境中建立對知識的整體認知。針對這一實際，我們以課程重構為抓手，大力推進實驗教學改革，倡導‘做中學、用中學、創中學’。”棗莊市教育科學研究院信息中心主任孔杰介紹，當地以學科教學為抓手，構建了“低階啟蒙—中階探究—高階創新”的階梯式課程，不斷豐富優質科教資源供給。

　　“我們以‘善知教育’校本理念為依托，系統開發‘九年一貫制創客校本課程’，形成‘橫向集群+縱向螺旋’的立體課程結構，引導學生綜合運用科學、數學等多學科知識解決實際問題。”棗莊市實驗學校黨委書記胡勤國說。

　　課堂上，動手操作成為“主角”。棗莊一手抓硬件，明確到2027年前全市中小學實驗室全部達標；一手抓評價，從2026年起正式將理化生實驗操作納入高中學考范圍，用“指揮棒”倒逼課堂教學轉型。

　　與此同時，課程內容也在“拆墻”。各校打破學科壁壘，開發出各具特色的校本課程：棗莊市立新小學構建分年級梯度“科學+”課程，引導學生解決真實問題；棗莊市實驗小學近2000平方米的STEAM創客中心，開設71個科學類社團；在薛城舜耕實驗學校的“舜創”科技創新社團里，學生們圍繞太空車課題，用日光燈模擬太陽光照射太陽能板反復調試組裝……

　　目前，全市線上課程資源已匯聚80余門。2025年，棗莊學生在省級科創教育大會上斬獲一等獎31項，居全省第四；在全國賽事中，有3名學生獲一等獎第一名，居全省第二，另有660人在教育部“白名單”賽事中獲省級以上獎項。

　　此外，棗莊市還依托“班墨奚”匠心文化，設立了“墨子少年科學院”“魯班少年工程院”，并實施“科技館+”等行動，將課堂延伸至科技館、博物館和科創園區。開發了15門科學教育課程，與山東大學等高校建立銜接機制，共選拔60余名有科學潛質的學生進行重點培養，暢通青少年科技人才早期發掘、持續成長的培養路徑。