日前，在浙江杭州城西的一家科技公司內，浙江工業大學博士研究生沈蒙蒙對著一臺臺精密儀器，向5位評委介紹了SiC襯底超精密加工。隨后的答辯環節，她又詳細闡述了多年來在等離子拋光工藝開發等核心環節上的研發工作。

　　最終，答辯委員會認為，沈蒙蒙掌握了學科堅實的基礎理論，具有獨立從事科研和工程開發的能力，報告概念清晰、實驗結果翔實可信。沈蒙蒙就此成為該校首位用實踐成果申請學位的博士研究生。

　　為推動專業學位研究生培養從“重論文”向“重解決真問題”轉變，今年年初，浙江積極部署以實踐成果申請學位，將改革成效納入高校綜合考評體系，作為新一輪博士碩士點“增量”的參考指標，推動各校制定配套細則。

　　“目前這項改革只有工程類專業發布了實踐成果質量標準，我們鼓勵更多專業以產業需求為導向，蹚出更多新路。”浙江省教育廳高教處處長藍鄧駿說。

　　在此導向下，越來越多專業學位研究生帶著實踐成果走進答辯現場：浙江理工大學研究生黃富華針對被國外壟斷的儲緯器，8個月攻關突破核心技術，預計年銷20萬臺；浙江科技大學研究生周珂依托企業研發項目，將燃油暖風機效率從50%提升至94%以上……

　　截至目前，浙江高校完成實踐成果答辯的專業研究生已有40余人。藍鄧駿表示，接下來將指導高校完善實踐成果的評價標準，推動形成“真問題、真場景、真評價”的閉環。同時，建立質量監測與激勵機制，對以實踐成果申請學位的案例進行回溯分析，形成可復制、可推廣的模式。