體育課上，深圳外國語學校高二學生湯檸愷正抬手投籃。智能設備捕捉到他投籃動作不夠到位，提醒他注意姿勢和角度。“以前上體育課，老師很難關注到每一個學生，我也難以判斷自己的動作是否規范�，F在AI設備能精準捕捉我的動作，給我精準指導。”湯檸愷感覺自己多了一位智能“陪練”。

　　這是深圳開展“AI+體育”，推動體育教育改革的生動片段。近年來，深圳多地多校運用人工智能、大數據、物聯網等技術，助推體育教學提質增效。

　　“一位老師同時給40多個孩子上體育課，學生人數多、個體差異大，老師往往難以做到‘一對一’的關注和指導。”深圳市南山區珠光小學校長王智慧介紹，過去在體育課上，教師評估學生的運動狀況往往缺乏充分的數據支撐。

　　為破解這些痛點，珠光小學打造了很多科技運動空間，并將智慧運動屏、智能手環等設備引入體育課堂。智能手環能實時監測學生的心率、步數和卡路里消耗，并將數據同步上傳到系統中。

　　深圳一些學校還把AI運用于學生課間運動中。學校通過AI賦能，設計出多元有趣的運動游戲，讓學生從被動鍛煉轉向主動參與。在珠光小學的課間，走廊上的智慧運動屏前經常擠滿了學生。學生譚城俊喜歡和同學玩“順序摸球”PK游戲。只見他根據屏幕上的數字迅速跳起、蹲下“摸球”，動作越快、分數越高。一旁的同學數數加油，氣氛緊張又熱烈。

　　這些課間運動數據會匯總到教室的智慧班牌，形成運動排行榜。“有的同學為了爭第一，一下課就跑去練跳繩�！蓖踔腔坌χ�說，“AI+體育”增強了課間運動的趣味性，讓很多學生從“要我練”真正變成了“我要練”。

　　在深圳，AI還用于提升學校運動隊訓練的有效性。

　　“以往，學�；@球隊的力量訓練采用反復推杠鈴，很少開展上推、下推等針對性訓練，難以精準提升不同隊員不同肌群的力量。”深圳外國語學校（集團）體育中心主任楊帆介紹，現在學�；@球隊借助智能攝像頭捕捉隊員的運動姿態，能精準“診斷”出隊員胸大肌上方或下方力量不足等問題。教練再為每個隊員精準列出“訓練處方”，這讓學校運動員盲目、低效的訓練大為減少。

　　在賽艇隊的訓練中，高二學生龔潤烽正和隊員們坐在劃船機上，手臂、肩膀和腰腹同時發力拉動器械。如今每次訓練結束，龔潤烽都能從系統里看到自己在訓練時的心率曲線、能量消耗，以及AI對自己動作的評價。他再結合教練的指導調整下一次訓練計劃，“比起以往單純的拼命練，現在我們的訓練更高效，也更安心”。

　　AI的身影還延伸到了校園體育賽場，成為記錄運動精彩瞬間的“好幫手”。在深圳市南山外國語學校（集團）科苑小學，副校長鄧展望積極引入AI相機，讓孩子們的努力被更好地看見。學生吳納多連過7人后成功射門的過程，就被智能相機精準捕捉，由AI自動剪輯成短片后發布。這讓吳納多成為了校園里的體育“小明星”�！耙恍┬值軐W校也迅速引入同款設備，傳播精彩片段�！编囌雇�發現，AI助推校園足球獲得更大的社會影響力。