5月的杭州，錢塘潮涌，數(shù)字之風(fēng)激蕩著教育的未來。在2026世界數(shù)字教育大會上，全球教育界、科技界權(quán)威專家齊聚一堂，圍繞人工智能與教育深度融合展開深入研討。記者走進大會現(xiàn)場，傾聽專家觀點，記錄智慧交鋒。

　　面向全民終身學(xué)習(xí)的時代需求，英國開放大學(xué)教育技術(shù)研究所所長巴特・里恩蒂斯教授認為，在快速變革的時代，終身學(xué)習(xí)已從個人選擇變?yōu)樯鐣�剛需。英國開放大學(xué)借助人工智能，為從青年到老年的不同類型學(xué)習(xí)者提供終身學(xué)習(xí)的機會。他表示，人工智能解決了大規(guī)模教育與個性化支持難以兼顧的難題，讓規(guī)模化因材施教真正落地。

　　“數(shù)字化能幫助終身學(xué)習(xí)更加可及、靈活、個性化，并能夠覆蓋大眾。我們現(xiàn)在有能力讓學(xué)習(xí)者根據(jù)自己不同人生階段的狀態(tài)與需求，隨時隨地學(xué)習(xí)。”新加坡成人學(xué)習(xí)研究院副院長陳惠玲激動地說。但她同時強調(diào)，學(xué)習(xí)是一項圍繞著人的活動，盡管數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域有海量資源，但學(xué)習(xí)仍然需要人們聚在一起、相互交流。

　　世界法語大學(xué)聯(lián)盟（AUF）亞太大區(qū)主任孟立行表示，當前人工智能在教育領(lǐng)域的普及正面臨代際、技術(shù)、技能三重鴻溝，年輕一代與教育工作者對智能技術(shù)的認知與使用差異持續(xù)擴大，亟須面向教職工開展系統(tǒng)化培訓(xùn)。他同時指出，人工智能倫理是全球性挑戰(zhàn)，舉辦多邊國際會議、成立數(shù)字教育聯(lián)盟是凝聚共識、攜手應(yīng)對的有效路徑。

　　“人工智能的快速發(fā)展讓教育資源觸手可及，但更凸顯其‘雙刃劍’特質(zhì)。”加拿大Contact North平臺總裁兼首席執(zhí)行官馬克西姆・讓-路易指出，數(shù)字鴻溝已從傳統(tǒng)的“技術(shù)接入差距”轉(zhuǎn)向更深層的“人工智能掌控權(quán)差距”，關(guān)鍵在于人類塑造技術(shù)而非被技術(shù)支配。他認為中國在全球數(shù)字教育合作中扮演著“連接者”的重要角色，并期待將加拿大開展遠程教育的經(jīng)驗與中國的創(chuàng)新實踐相結(jié)合，共同探索新型治理模式。

　　合作，方能共贏。芬蘭國際教育創(chuàng)新研究院院長、芬中教育協(xié)（學(xué)）會主席亞里・安德森提出，當下人工智能發(fā)展速度遠超社會適應(yīng)能力，在基礎(chǔ)教育中引入人工智能必須精準審慎，避免因不當使用導(dǎo)致思維惰性與能力退化，中芬兩國應(yīng)在教育領(lǐng)域進一步攜手合作，為全球提供穩(wěn)健可行的實踐經(jīng)驗。

　　同樣期待能與中國在教育數(shù)字化領(lǐng)域深化合作的，還有來自澳大利亞信息通信技術(shù)院系主任委員會原主席、墨爾本大學(xué)計算機科學(xué)教授萊昂・斯特令。這次大會上，他特意帶來了自己團隊面向自閉癥兒童研發(fā)的一款應(yīng)用。他表示，中國應(yīng)用開發(fā)的規(guī)模化與集成化水平突出，希望能從中學(xué)習(xí)，啟發(fā)教學(xué)與研究。

　　“我國教育數(shù)字化正從‘聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要’的3C階段，邁向‘集成化、智能化、國際化’的3I新階段。”北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院院長黃榮懷表示，“人工智能+教育”是驅(qū)動教育變革的關(guān)鍵變量，既能助力鄉(xiāng)村教師備課授課、提升農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量，也能支撐城市STEM教育與智慧體育創(chuàng)新發(fā)展。他同時提醒，全球正面臨數(shù)字使用鴻溝、技術(shù)與倫理規(guī)范不統(tǒng)一、數(shù)字依附等現(xiàn)實挑戰(zhàn)，未來中國可在數(shù)字教育成果互認、國際標準共建、創(chuàng)新國際合作平臺等方向發(fā)揮引領(lǐng)作用。

　　（統(tǒng)稿：本報記者 胡茜茹 采寫：本報記者 梁丹 鄭翅 任赫 李萍 黃金魯克 黃璐璐 楊勻 伍依然）