寫好教育助力鄉村振興大文章

　　教育是鄉村振興的重要基石，在鄉村振興中發揮著基礎性、先導性作用。今年全國兩會期間，有代表委員提出，鄉村學校如今的硬件條件越來越好，但在管理水平、教師隊伍建設等方面還有待進一步提升，以更好助力鄉村振興。

　　2026年中央一號文件指出，優化公共教育服務供給，加強寄宿制學校建設，辦好必要的鄉村小規模學校。實施縣域普通高中發展提升行動計劃。推進城鄉學校共同體建設，加強縣域教師隊伍統籌配置，推動城鄉學校在線共享優質課堂。政策重點指向教育公平，強調在改善鄉村辦學條件、穩定鄉村教師隊伍、提升鄉村教育質量的基礎上，統籌教育資源整合，促進城鄉教育均衡發展，讓鄉村孩子在縣域內就能享受到優質基礎教育和高中教育，既補足鄉村教育短板，用優質教育為鄉村振興“強筋壯骨”，又激活鄉村振興的教育動能，為鄉村振興筑牢教育根基。

　　鄉村學校既是教學場所，也是鄉村文化傳承之地。鄉村教師在鄉村振興中既是知識火種，也是發展引擎。通過推進城鄉學校共同體建設、加強縣域教師隊伍統籌配置、實施“鄉村教師支持計劃”等政策，促進鄉村教師隊伍專業化建設，穩步提高鄉村教師待遇，能夠讓鄉村教師更“有奔頭”，從而建設一支優秀鄉村教師隊伍。有了優質師資，鄉村學生就有望實現從“有學上”到“上好學”的轉變，并進一步轉化為鄉村振興的持久動能。

　　鄉村振興，關鍵在人；產業富民，重在提能。職業教育在鄉村振興中發揮著重要作用。職業教育法明確，支持舉辦面向農村的職業教育，組織開展農業技能培訓、返鄉創業就業培訓和職業技能培訓，培養高素質鄉村振興人才。統籌用好職業教育資源，建設農業農村所需相關學科專業，滿足農民多樣化的教育培訓需求。近年來，大量職業院校特色專業精準對接產業、教學團隊精準對接農戶，深入推進“技能+就業幫扶”“技能+產業幫扶”“技能+健康幫扶”等模式，發展壯大鄉村人才隊伍，加強鄉村產業帶頭人和鄉村治理人才培育，因地制宜培育農創客，讓更多農民成長為種養殖大戶、電商創業者等致富帶頭人，為農民增收插上“技能翅膀”。依托職教資源，各地大力開展農民教育培訓，培養更多有文化、懂技術、善經營、會管理的高素質農民。同時，發揮教育興文化、育鄉風、聚民心的作用，保護、傳承、弘揚鄉村文化，為鄉村全面振興持續提供強大精神動力。此外，利用開放大學教育服務體系開展專題講座，聚焦鄉村家長關切的兒童心理健康等問題授課，幫助鄉村群眾破解現實難題，讓文明新風在潛移默化中浸潤基層，讓文明素養成為鄉村振興的“軟實力”，筑牢鄉村群眾“富腦袋”的基礎。

　　2026年中央一號文件提出，持續開展醫療、教育干部人才“組團式”幫扶和科技特派團選派。高校畢業生“三支一扶”計劃向脫貧地區傾斜。這為教育系統服務鄉村振興、提升鄉村建設和治理水平指明了方向。

　　在積極開展常態化駐村幫扶方面，各級教育行政部門和高校可選派優秀干部擔任駐村第一書記和工作隊員，因地制宜發展特色產業、建強黨員隊伍、加強基礎設施建設、幫助群眾辦實事，推動鄉村全面振興取得新進展。近年來，許多高校畢業生奔赴西部基層工作，有的志愿者服務期滿后選擇繼續扎根基層，成為當地經濟社會發展、基層社會治理的有生力量。此外，自銀齡講學計劃實施以來，數萬名教育教學經驗豐富的退休教師到鄉村工作，幫助提升農村學校教學水平和育人管理能力，促進了城鄉義務教育均衡發展。實踐中，這些退休教師根據專業特長開展以課堂教學為主的講學活動，同時通過聽課評課、組織研討課等方式指導青年教師，協助學校做好教學管理和教研活動，提升受援學校教育教學和管理水平。

　　教育是鄉村振興的持久動能。只有不斷夯實鄉村教育根基，激活教育內在活力，才能真正寫好教育助力鄉村振興這篇大文章。

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